Mobilisons - nous, Mettons au coeur de ces actions :
- notre refus des suppressions de postes, de l'imposition d'HS, - notre rejet de réformes qui dégradent dangereusement le service public d'éducation (lycées, gouvernance des EPLE, formation des enseignants et concours, livret de compétences, ...), et le service public du Sport (destruction des DDJS, suppression de CREPS, ...) - nos propositions pour des recrutements à la hauteur des besoins, pour une vraie revalorisation de nos métiers - nos propositions pour d'autres réformes porteuses de l'intérêt du service public et laïque d'éducation, des élèves et des personnels
RDV 13h30 place Denfert Rochereau
Départ de Clermont 8h29, arrêts à Riom (8h40), Vichy (9h02), Moulins (9h28), Nevers (9h57) ; arrivée à Paris à 11h52.
Retour : départ de Paris 19h01, arrêts à Nevers (20h57), Moulins (21h27), Vichy (21h54), Riom (22h18) ; arrivée à Clermont à 22h26.
Formation des maitres
- par JC
le 25/01/2010 - 15:26
Formation des maitres :
lettre ouverte aux Parents et futurs Parents,
·Accepteriez-vous de confier votre voiture à un mécanicien qui n'a jamais ouvert un capot pendant son apprentissage ?
·Accepteriez-vous de prendre un avion conduit pas un pilote formé uniquement par les livres ?
·Accepteriez-vous que votre enfant soit opéré par un chirurgien qui n'aurait jamais opéré pendant sa formation ?
·Et si demain votre enfant était face à un enseignant, jamais confronté à une classe pendant sa formation?
C'est pourtant ce qui va arriver avec cette nouvelle réforme de la formation des enseignants décidée par le gouvernement.
Laisserez vous faire ça ???
Avec cette réforme, qui a pour objectif de récupérer des postes, toute formation professionnelle des enseignants est niée.
Etre enseignant est un métier qui s'apprend.
Nous étudiants, professeurs, refusons cette réforme inacceptable qui aura des répercussions directes sur la réussite scolaire et exigeons une formation professionnelle de qualité, POUR L'AVENIR DES ENFANTS.
·Accepteriez-vous de confier votre voiture à un mécanicien qui n'a jamais ouvert un capot pendant son apprentissage ?
·Accepteriez-vous de prendre un avion conduit pas un pilote formé uniquement par les livres ?
·Accepteriez-vous que votre enfant soit opéré par un chirurgien qui n'aurait jamais opéré pendant sa formation ?
·Et si demain votre enfant était face à un enseignant, jamais confronté à une classe pendant sa formation?
C'est pourtant ce qui va arriver avec cette nouvelle réforme de la formation des enseignants décidée par le gouvernement.
Laisserez vous faire ça ???
Avec cette réforme, qui a pour objectif de récupérer des postes, toute formation professionnelle des enseignants est niée.
Etre enseignant est un métier qui s'apprend.
Nous étudiants, professeurs, refusons cette réforme inacceptable qui aura des répercussions directes sur la réussite scolaire et exigeons une formation professionnelle de qualité, POUR L'AVENIR DES ENFANTS.
450 postes au CAPEPS externe
- par Y R
le 15/12/2009 - 07:39
Communiqué de Presse du 11 décembre 2009
Recrutements en EPS :
des progrès mais bien en dessous des besoins réels
Le ministère vient de rendre public le nombre de postes ouverts aux concours de recrutement d’enseignants pour 2010. En EPS, avec le passage de 400 à 450 postes au CAPEPS externe, de 15 à 18 à l’Agrégation externe, l’annonce de 40 postes au CAPEPS interne ré ouvert cette année et le maintien des 100 postes à l’Agrégation interne, c’est un léger progrès enregistré sur 2009.
Cette progression est à mettre au crédit de l’action opiniâtre menée par le SNEP FSU, avec les enseignants d’EPS, pour dénoncer et mettre en évidence les dégâts entraînés, dans l’enseignement de l’EPS et l’animation du sport scolaire, par le non remplacement de deux enseignants d’EPS sur 3 partant à la retraite. De même, la réouverture du CAPEPS interne traduit la pression que le SNEP n’a cessé d’exercer en faveur de la titularisation des précaires en EPS.
Pour autant, les chiffres annoncés ne sont pas à la hauteur des besoins engendrés par les départs en retraite, les retards accumulés et la nécessité du développement de la pratique physique et sportive de la jeunesse. Les concours externes, les seuls à amener réellement de nouveaux enseignants dans les collèges, lycées et universités ne couvriront qu’à peine plus d’un départ en retraite sur trois (estimés entre 1200 et 1250) et le CAPEPS interne n’offre qu’un nombre limité de postes en regard du nombre de précaires en augmentation croissante.
Le SNEP FSU rappelle sa revendication de 1500 postes aux concours externes (CAPEPS et agrégation), de perspectives élargies de titularisation des précaires, d’un plan pluri annuel de recrutement d’autant qu’en EPS existe un vivier important d’étudiants STAPS intéressés par l’enseignement.
Cette question sera au cœur des indispensables luttes à développer, avant les vacances (notamment le 15 sur la formation des enseignants) et dès la rentrée de janvier, contre les réformes actuelles prônées par le gouvernement et pour une toute autre politique scolaire, capable d’assurer la réussite de tous les élèves.
des progrès mais bien en dessous des besoins réels
Le ministère vient de rendre public le nombre de postes ouverts aux concours de recrutement d’enseignants pour 2010. En EPS, avec le passage de 400 à 450 postes au CAPEPS externe, de 15 à 18 à l’Agrégation externe, l’annonce de 40 postes au CAPEPS interne ré ouvert cette année et le maintien des 100 postes à l’Agrégation interne, c’est un léger progrès enregistré sur 2009.
Cette progression est à mettre au crédit de l’action opiniâtre menée par le SNEP FSU, avec les enseignants d’EPS, pour dénoncer et mettre en évidence les dégâts entraînés, dans l’enseignement de l’EPS et l’animation du sport scolaire, par le non remplacement de deux enseignants d’EPS sur 3 partant à la retraite. De même, la réouverture du CAPEPS interne traduit la pression que le SNEP n’a cessé d’exercer en faveur de la titularisation des précaires en EPS.
Pour autant, les chiffres annoncés ne sont pas à la hauteur des besoins engendrés par les départs en retraite, les retards accumulés et la nécessité du développement de la pratique physique et sportive de la jeunesse. Les concours externes, les seuls à amener réellement de nouveaux enseignants dans les collèges, lycées et universités ne couvriront qu’à peine plus d’un départ en retraite sur trois (estimés entre 1200 et 1250) et le CAPEPS interne n’offre qu’un nombre limité de postes en regard du nombre de précaires en augmentation croissante.
Le SNEP FSU rappelle sa revendication de 1500 postes aux concours externes (CAPEPS et agrégation), de perspectives élargies de titularisation des précaires, d’un plan pluri annuel de recrutement d’autant qu’en EPS existe un vivier important d’étudiants STAPS intéressés par l’enseignement.
Cette question sera au cœur des indispensables luttes à développer, avant les vacances (notamment le 15 sur la formation des enseignants) et dès la rentrée de janvier, contre les réformes actuelles prônées par le gouvernement et pour une toute autre politique scolaire, capable d’assurer la réussite de tous les élèves.
Contre-réforme des concours et de la formation
- par YR
le 14/12/2009 - 15:48
Parce qu'enseigner est un métier qui s'apprend
les organisations signataires appellent à une journée nationale de mobilisation mardi 15 décembre dans l'enseignement primaire, secondaire et supérieur (notamment dans les IUFM) pouvant se traduire par des initiatives de grèves, des rassemblements, des assemblées générales de débat, des manifestations
Clermont-Ferrand: • 10 heures: manifestation départ Gergovia (Université Blaise Pascal) • Distribution de tracts à la sortie des écoles primaires de la ville
les organisations signataires appellent à une journée nationale de mobilisation mardi 15 décembre dans l'enseignement primaire, secondaire et supérieur (notamment dans les IUFM) pouvant se traduire par des initiatives de grèves, des rassemblements, des assemblées générales de débat, des manifestations
Clermont-Ferrand: • 10 heures: manifestation départ Gergovia (Université Blaise Pascal) • Distribution de tracts à la sortie des écoles primaires de la ville
bulletin destiné aux enseignants d'EPS non-titulaires
- par YR
le 16/11/2009 - 15:44
La précarité un scandale permanent
Le recours à l’emploi de personnels précaires est une donnée récurrente à l’Education Nationale. Pour la plupart des ministres qui se sont succédés à la tête de ce ministère comme pour les administrations déconcentrées (rectorats) ,le recrutement d’enseignants précaires serait «un mal nécessaire» justifié par un «besoin de souplesse» dans la gestion des moyens et des personnels.
Le recours à l’emploi de personnels précaires est une donnée récurrente à l’Education Nationale. Pour la plupart des ministres qui se sont succédés à la tête de ce ministère comme pour les administrations déconcentrées (rectorats) ,le recrutement d’enseignants précaires serait «un mal nécessaire» justifié par un «besoin de souplesse» dans la gestion des moyens et des personnels.
La grande fête de l’EPS et du sport scolaire
- par YR
le 12/11/2009 - 14:25
Le SNEP prépare une « grande fête de l’EPS et du sport scolaire» en novembre 2010.
Cet évènement sera à la fois un colloque, une manifestation professionnelle et syndicale, et un moment festif. L’enjeu est de convaincre l’opinion publique que les jeunes ne font pas assez de sport, et que l’école a un rôle fondamental à jouer. Dans le même temps, le gouvernement dégrade le service public de l’école (et donc de l’EPS et du sport)… et qu’il faut donc inverser la vapeur : il faut « plus et mieux d’école », intégrant « plus et mieux d’EPS et de sport scolaire ». Pour réussir, il faut un fort mouvement de soutien à la cause du développement de l’EPS et du sport scolaire à l’école. Ce concours ouvert à tous et toutes doit permettre de trouver les slogans et les « visuels » les plus percutants pour promouvoir l’EPS et le sport scolaire auprès des parents, journalistes, etc… Tous les supports et matériaux sont possibles : de la photo à la peinture …laisser courir votre imagination ! Les slogans et affiches retenus seront utilisés tout au long de la campagne d’opinion et feront la « une » des bulletins ! Envoyer vos propositions pour le 1er décembre à claire.pontais@snepfsu.net
Nous recherchons : Des photos d’élèves Des œuvres d’arts sur le thème du sport, du mouvement (pour une expo pendant la fête et/ou l’édition d’un livre) : nous mettre en contact avec les artistes de votre connaissance Des mots d’excuse et de dispenses d’EPS humoristiques
Le SNEP prépare une « grande fête de l’EPS et du sport scolaire» en novembre 2010.
Cet évènement sera à la fois un colloque, une manifestation professionnelle et syndicale, et un moment festif. L’enjeu est de convaincre l’opinion publique que les jeunes ne font pas assez de sport, et que l’école a un rôle fondamental à jouer. Dans le même temps, le gouvernement dégrade le service public de l’école (et donc de l’EPS et du sport)… et qu’il faut donc inverser la vapeur : il faut « plus et mieux d’école », intégrant « plus et mieux d’EPS et de sport scolaire ». Pour réussir, il faut un fort mouvement de soutien à la cause du développement de l’EPS et du sport scolaire à l’école. Ce concours ouvert à tous et toutes doit permettre de trouver les slogans et les « visuels » les plus percutants pour promouvoir l’EPS et le sport scolaire auprès des parents, journalistes, etc… Tous les supports et matériaux sont possibles : de la photo à la peinture …laisser courir votre imagination ! Les slogans et affiches retenus seront utilisés tout au long de la campagne d’opinion et feront la « une » des bulletins ! Envoyer vos propositions pour le 1er décembre à claire.pontais@snepfsu.net
Nous recherchons : Des photos d’élèves Des œuvres d’arts sur le thème du sport, du mouvement (pour une expo pendant la fête et/ou l’édition d’un livre) : nous mettre en contact avec les artistes de votre connaissance Des mots d’excuse et de dispenses d’EPS humoristiques
Circulaire rectorale TZR
- par Y R
le 01/12/2006 - 09:35
TZR - Circulaire Rectorale
Téléchargeable au format PDF cliquez sur TELECHARGEMENT rubrique Documents
Le rectorat a publié une circulaire ayant pour objet de clarifier les activités pédagogiques des Titulaires en zone de Remplacement (TZR) rattachés administrativement dans un établissement.Cette circulaire précise le domaine pédagogique dans lequel les enseignants d’EPS peuvent être appelés à intervenir :
« Exemples d'activités pédagogiques en EPS :
• Aide aux enseignants de l’équipe pour toutes les activités où la différenciation
pédagogique est la plus pertinente et la plus difficile à gérer : escalade, gymnastique,
natation… ;
• Prise en charge, quelle que soit l’activité physique concernée, des élèves les plus en
difficulté (ou les plus en réussite) pour apporter une intervention individualisée, source
de progrès pour les élèves concernés ;
• Observation d’enseignants, sur des activités peu connues du TZR pour compléter sa
formation (danse, escalade, sports de combat, ...) ;
• Aide à l’intervention et à l’acheminement des élèves sur les sites d’activités
physiques de pleine nature (VTT, Course d’Orientation…) ;
• Co-intervention dans des activités où le TZR est particulièrement compétent ;
• Participation aux entraînements et à l’accompagnement des équipes d’AS (sans
toutefois créer sa propre association sportive) ;
• Participation à l’élaboration ou à l’évolution du projet pédagogique ;
• Aide à l’organisation d’événements ponctuels (cross du collège, interclasses, forum
de sensibilisation aux activités pratiquées à l’AS…)
Le coordonnateur de la discipline constitue un relais incontournable pour le chef
d’établissement dans l’identification des cycles d’enseignement les plus propices à une
intervention du TZR. Dans le respect de l’équipe en place et en pleine coordination avec
elle, l’idée générale est d’apporter une plus value à l’équipe EPS et donc aux élèves,
parallèlement à un enrichissement professionnel du TZR qui doit pouvoir exercer le métier
pour lequel il a été formé. »
Cette circulaire recadre les rôles respectifs des chefs d’établissements notamment sur l’accueil du TZR dans l'établissement de suppléance.
« L'accueil du TZR lors de sa prise de contact avec l'établissement est une étape
importante permettant ainsi de faire passer les informations fonctionnelles nécessaires au
remplacement. Il permet d'évoquer avec lui les spécificités et exigences pédagogiques
liées à ce remplacement.
Une visite des locaux, la présentation des partenaires (équipe de direction et d'éducation,
intendance, professeurs de l'établissement, et plus particulièrement les collègues de la
même discipline et les enseignants des mêmes classes, afin de croiser les points de vue
sur les élèves), la remise d'un certain nombre de documents d'information (règlement
intérieur, projet d'établissement, calendrier des conseils de classe, listes des classes,...)
assureront au TZR une intégration plus efficace et sereine dans l'établissement
Par ailleurs, un contact avec le professeur remplacé doit être envisagé afin de connaître
sa stratégie, les progressions faites ou attendues, les devoirs en cours, les principes
d'évaluation, les ouvrages utilisés... »
Toutes ces tâches nécessitent des délais qui ne permettent pas une prise en charge immédiate des élèves, Il est généralement d’usage de consacrer une journée à l’étude des documents , la connaissance des lieux et la préparation des cours. Il est bon de le rappeler !
Cette circulaire précise que « La DPEE est seule habilitée à désigner un remplaçant disponible pour effectuer la suppléance »
« Les établissements de rattachement et de remplacement reçoivent immédiatement une
décision d'affectation. »
Le SNEP s’étonne de voir noter cette phrase « Le TZR, dès qu'il a connaissance de la décision d'affectation, doit prendre contact sans délai avec le chef de l'établissement pour s'informer sur la suppléance sans attendred'avoir reçu l'arrêté d'affectation.L'intérêt du service, et par conséquent celui des élèves, doit prévaloir sur le formalisme ».
En effet comment peut-on envisager que les TZR puissent effectuer des déplacements, prendre la responsabilité de classes, utiliser des installations et du matériel sans être missionnés. Le SNEP s’élève contre cette disposition qui avec les moyens de communication actuels n’est pas justifiée et est en contradiction avec le fait que seul la DPE est habilitée à gérer les suppléances.
La publication de l’arrêté conditionne le remboursement de l’ISSR , il n’est pas normal que les TZR soient obligésde faire l’avance de ces sommes quelquefois sur plusieurs mois.
Nous conseillons donc vivement aux collègues TZR d’avoir au minimum le documentfaxé par la DPE avant de se déplacer.
Le SNEP a demandé et réclame encore un état de l’utilisation des TZR. Dans ce domaine on entend tout et son contraire. Un minimum de transparence est dû aux collègues TZR qui enseignent dans des conditions difficiles.
Le SNEP s’engage à publier ces états et à en informer les collègues, encore faut-il que ces états existent !
Téléchargeable au format PDF cliquez sur TELECHARGEMENT rubrique Documents
Le rectorat a publié une circulaire ayant pour objet de clarifier les activités pédagogiques des Titulaires en zone de Remplacement (TZR) rattachés administrativement dans un établissement.Cette circulaire précise le domaine pédagogique dans lequel les enseignants d’EPS peuvent être appelés à intervenir :
« Exemples d'activités pédagogiques en EPS :
• Aide aux enseignants de l’équipe pour toutes les activités où la différenciation
pédagogique est la plus pertinente et la plus difficile à gérer : escalade, gymnastique,
natation… ;
• Prise en charge, quelle que soit l’activité physique concernée, des élèves les plus en
difficulté (ou les plus en réussite) pour apporter une intervention individualisée, source
de progrès pour les élèves concernés ;
• Observation d’enseignants, sur des activités peu connues du TZR pour compléter sa
formation (danse, escalade, sports de combat, ...) ;
• Aide à l’intervention et à l’acheminement des élèves sur les sites d’activités
physiques de pleine nature (VTT, Course d’Orientation…) ;
• Co-intervention dans des activités où le TZR est particulièrement compétent ;
• Participation aux entraînements et à l’accompagnement des équipes d’AS (sans
toutefois créer sa propre association sportive) ;
• Participation à l’élaboration ou à l’évolution du projet pédagogique ;
• Aide à l’organisation d’événements ponctuels (cross du collège, interclasses, forum
de sensibilisation aux activités pratiquées à l’AS…)
Le coordonnateur de la discipline constitue un relais incontournable pour le chef
d’établissement dans l’identification des cycles d’enseignement les plus propices à une
intervention du TZR. Dans le respect de l’équipe en place et en pleine coordination avec
elle, l’idée générale est d’apporter une plus value à l’équipe EPS et donc aux élèves,
parallèlement à un enrichissement professionnel du TZR qui doit pouvoir exercer le métier
pour lequel il a été formé. »
Cette circulaire recadre les rôles respectifs des chefs d’établissements notamment sur l’accueil du TZR dans l'établissement de suppléance.
« L'accueil du TZR lors de sa prise de contact avec l'établissement est une étape
importante permettant ainsi de faire passer les informations fonctionnelles nécessaires au
remplacement. Il permet d'évoquer avec lui les spécificités et exigences pédagogiques
liées à ce remplacement.
Une visite des locaux, la présentation des partenaires (équipe de direction et d'éducation,
intendance, professeurs de l'établissement, et plus particulièrement les collègues de la
même discipline et les enseignants des mêmes classes, afin de croiser les points de vue
sur les élèves), la remise d'un certain nombre de documents d'information (règlement
intérieur, projet d'établissement, calendrier des conseils de classe, listes des classes,...)
assureront au TZR une intégration plus efficace et sereine dans l'établissement
Par ailleurs, un contact avec le professeur remplacé doit être envisagé afin de connaître
sa stratégie, les progressions faites ou attendues, les devoirs en cours, les principes
d'évaluation, les ouvrages utilisés... »
Toutes ces tâches nécessitent des délais qui ne permettent pas une prise en charge immédiate des élèves, Il est généralement d’usage de consacrer une journée à l’étude des documents , la connaissance des lieux et la préparation des cours. Il est bon de le rappeler !
Cette circulaire précise que « La DPEE est seule habilitée à désigner un remplaçant disponible pour effectuer la suppléance »
« Les établissements de rattachement et de remplacement reçoivent immédiatement une
décision d'affectation. »
Le SNEP s’étonne de voir noter cette phrase « Le TZR, dès qu'il a connaissance de la décision d'affectation, doit prendre contact sans délai avec le chef de l'établissement pour s'informer sur la suppléance sans attendred'avoir reçu l'arrêté d'affectation.L'intérêt du service, et par conséquent celui des élèves, doit prévaloir sur le formalisme ».
En effet comment peut-on envisager que les TZR puissent effectuer des déplacements, prendre la responsabilité de classes, utiliser des installations et du matériel sans être missionnés. Le SNEP s’élève contre cette disposition qui avec les moyens de communication actuels n’est pas justifiée et est en contradiction avec le fait que seul la DPE est habilitée à gérer les suppléances.
La publication de l’arrêté conditionne le remboursement de l’ISSR , il n’est pas normal que les TZR soient obligésde faire l’avance de ces sommes quelquefois sur plusieurs mois.
Nous conseillons donc vivement aux collègues TZR d’avoir au minimum le documentfaxé par la DPE avant de se déplacer.
Le SNEP a demandé et réclame encore un état de l’utilisation des TZR. Dans ce domaine on entend tout et son contraire. Un minimum de transparence est dû aux collègues TZR qui enseignent dans des conditions difficiles.
Le SNEP s’engage à publier ces états et à en informer les collègues, encore faut-il que ces états existent !
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